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        新學期,教師需要修煉的10項教學基本功——石家莊天使護士學校

        作者:Admin 日期:2021-03-09 點擊:140
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        教學基本功有哪些?這沒有一個固定的種類,其實對教學基本功不能做死規定。

        在目前情況下,小編為大家整理了以下10項教學基本功。

         

        一、書寫基本功

         

        書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。

        寫字基本功講究不寫錯別字,不寫草書,書寫規范,大小適度,字跡美觀,章法合理。另外教師應當掌握基本的寫作技能,這不僅是自我發展的需要,也是教學工作的需要。

        語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧,這不僅是書寫基本功的問題,而是涉及是否掌握了所教學科的知識和能力問題。

        其它學科老師也需要完成教學計劃、教學總結、論文論著等寫作工作,同樣需要寫作基本功。

         

        二、課堂語言基本功

         

        教學語言是教學信息的載體,是教師引導學生完成教學任務的主要工具,也是師生情感交流的重要媒介。

        在課堂上,教師的教學語言應當做到聲音洪亮,吐字清晰,語言流暢,快慢結合,準確使用學科語言,并努力達到親切自然,情感豐富,具有感染力和啟發性。

         

        三、分析學生基本功

         

        教學的最終目的是讓學生學會。

        要想讓學生學會知識,掌握能力,提升情感、態度和價值觀,那就必須充分了解學生。了解學生需要時間更需要方法,所以分析學生必須成為教師教學基本功之一。這一點往往會被人們所忽略。

        首先,應當了解每一位學生的家庭住址(了解地理環境)、家庭成員、生活狀況等。

        然后初步掌握每一位學生的道德紀律、學習態度、學習成績、性格特征,興趣愛好,并用發展的觀點分析和指導。

        另外,必須探索了解班級整體情況的途徑和辦法,這才是完整的分析學生基本功。

         

        四、解讀教材基本功

         

        熟練掌握現行教材的全部內容。

        能弄清教材的結構特點,板塊意圖,章節內容,重點、難點,以及例題習題的地位和作用。

        能深刻解讀學科的主干知識、能力要求、思想方法、考試重點及擴展空間等。能清晰畫出各個單元的知識結構圖,并能把它們串聯起來進行解讀。

         

        五、引導啟發基本功

         

        在新課程背景下,引導學生主動學習是非常突出的教學基本功。

        教師務必研修引導學生主動學習的技能和技巧。比如,問題引導,語言引導,實物引導,圖片引導、多媒體引導等。

        通過引導啟發做到讓學生動心、動腦、動手、動口,讓學生在實踐中學習和體驗。

         

        六、利用現代教育技術基本功

         

        掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現代教育技術與課程整合,使現代教育技術成為教育教學的有利“幫手”。

        在課堂上,能使多媒體教學用具與課堂教學有機結合,改變教學內容的呈現方式,增強教學的直觀性和趣味性,激發學生的積極性和主動性,提高課堂教學效率。

         

        七、課堂教學設計基本功

         

        課堂教學設計是教學基本功訓練的一個重點。課堂教學中的教學目標不明確,時間分配不合理,教學程序不流暢,甚至出現一言堂現象等,都是教學設計不過關造成的。

        在充分了解學生,熟練掌握教學內容的基礎上,根據教學內容和學生實際,準確選擇教學模式和方法,合理安排教學程序和時間。

        其中主要凸顯師生雙邊活動的安排,設計好預設程序并充分思考生成問題及解決方案。

         

        八、組織教學基本功

         

        組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。

        從創設課堂教學情境到教學過程調控直到最后的課堂結束,都隱含著組織教學的因素。

        因為課堂教學行為是正在發生的事件,所以組織好課堂教學需要老師的敏銳的觀察力、睿智的應變能力和高超的調控能力。

        又要創建輕松和諧的學習環境,又讓學生集中精力去學習,這是很不容易的事情,需要老師們在實踐中多探索和總結。

         

        九、教學評價基本功

         

        評價即價值判斷。對教學而言,學生增長知識、掌握本領、受到教育、健康成長就是教育的價值所在。

        在教學評價中,評價觀念的轉變非常重要,應當用發展的觀點去評價學生,評價課堂,評價自己和評價他人。

         

        十、教育科學研究基本功

         

        教師即研究者。這里所說的“研究”是指教育科學研究。

        教師要想透徹理解復雜的教育現象,或者解決工作中遇到的實際問題,就必須掌握教育科學研究的步驟和方法,這也是現代教師的必備基本功。

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